El presente trabajo sintetiza los resultados de un análisis que busca entregar orientaciones para la mejora en el área de la didáctica específica en el sector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, por medio de aproximaciones metodológicas desde el museo al aula, con un modelo de trabajo docente para el apoyo al aprendizaje en el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos, centrado en el análisis de algunas falencias existentes en la preparación realizada para las visitas guiadas a éste, dónde los alcances de la investigación están dados por la inclusión de dos actores que participan en el proceso, estudiantes y docentes que asisten al Museo. La lógica que guía este trabajo, así como sus conclusiones proyectivas, resultan de intencionar la vinculación entre el Área Educativa del Museo y las escuelas que lo visitan.