El siguiente texto se enmarca dentro de la investigación doctoral para el programa de Doctorado en Educación, de la universidad Ramon Llul de Barcelona, cuyo objetivo general fue recoger las concepciones de los estudiantes de cuarto año básico de escuelas públicas de tres comunas de Santiago de Chile, respecto de su proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura. Para esto, se utilizaron metodologías cualitativas, que corresponden a focus groups a estudiantes y entrevistas en profundidad a los docentes. Con esto, pudimos generar y articular cualitativamente una visión de cómo los estudiantes conciben su proceso de aprendizaje de la lectoescritura, y enfrentar estas concepciones respecto del cómo los docentes les estarían enseñando, a fin de identificar puntos de encuentro y desencuentros que nos permitan ir en busca de mejoras en los procesos aprendizajes de nuestros estudiantes en las aulas, por cuanto las mediciones nacionales e internacionales aplicadas en el país en los útlimos años no han demostrado mejoras sustanciales en este sentido.