La presente obra tuvo como objetivo determinar cuáles son los factores asociados a la autovaloración del aprendizaje de contenido procedimental del método científico en estudiantes universitarios. La metodología empleada identifica que el estudio es prospectivo, transversal, observacional y analítico. Tuvo un enfoque cuantitativo, por cuanto está presente la necesidad de análisis estadístico de la información. Pertenece al nivel relacional, siendo su característica principal el análisis estadístico bivariado. Se tuvo presente una muestra conformada por 741 estudiantes de la Universidad de Huánuco, Perú, que aprobaron la asignatura Seminario de Tesis o su equivalente, según la carrera profesional. Dicha muestra fue calculada a partir de una población de estudio de 2417 estudiantes, con un nivel de confianza del 95 % y una precisión del 3 %. Se demostró que existe asociación entre la actitud hacia la investigación, la motivación por el curso, el entendimiento de conceptos teóricos, la contradicción entre docentes, el antecedente académico del estudiante.