Este libro está basado en una investigación que se realizó como requisito para obtener mi título de Maestría, se trata de analizar como incide la resolución de problemas matemáticos en el pensamiento aleatorio, ya que este pensamiento es el que los estudiantes presentan mayor deficiencia y que según Batanero, Gómez y Contreras (2014) concuerdan que muchos de los docentes de primaria desconocen los diversos significados de la probabilidad y las formas de introducirlas al aula. Por lo tanto, es posible que dichas dificultades estén relacionadas con el desconocimiento de los docentes para encontrar y/o construir ambientes que permitan desarrollar en los estudiantes los aprendizajes de la probabilidad.Para fortalecer en los estudiantes la competencia de resolver problemas matemáticos nos basamos en el modelo Heurístico de George Polya (1965), el cual describe cuatro pasos sencillos que permite al estudiante desarrollar habilidades en este proceso facilitando la aprehensión no solo del pensamiento aleatorio sino de todos los pensamientos matemáticos.