Las emociones cumplen un papel fundamental en los procesos de aprendizaje; éstas pueden entorpecer o bien, incrementar el desempeño cognitivo para enfrentarse a tareas que implican codificar, almacenar, manipular y recuperar información. Una de las emociones que ha demostrado tener mayor perjuicio para el aprendizaje, es la ansiedad; emoción que emerge en respuesta a ciertos estímulos internos o externos que activan la percepción de miedo o peligro. La ansiedad puede concebirse como respuesta emocional y como rasgo de personalidad. Los sujetos con un alto rasgo de ansiedad suelen responder contantemente con estados de ansiedad ante determinados estímulos. En este sentido, este estudio analizó la relación entre ansiedad estado/rasgo y tasa de codificación y recuperación mnésica vinculada a la capacidad de aprendizaje de estudiantes universitarios de una ciudad colombiana; contexto donde no se sabe muy bien cómo opera la relación de las variables aquí contempladas, puesto que se carece de antecedentes.