Esta obra hace referencia a la sexualidad en la Escuela, particularmente las percepciones, nociones, valores y creencias de los actores escolares (profesores y alumnos), con sus habitus sexuales que resultan de la sexualidad en el individuo; como seres biológicos dentro de su humanidad que fluye en el Mundo de la vida. La misma se sitúa dentro del enfoque fenomenológico (Heidegger, 1989), direccionado con el Método de Comparación Continuo (MCC), de la Teoría fundamentada (TF), de (Strauss y Corbin, 1990). Los testimonios, se recolectaron con una técnica híbrida, conformada por: dos grupos focales y una entrevista a profundidad. Finalmente, se dio respuesta a las intenciones, a través de construcciones referentes a la sexualidad en la escuela donde se reveló la teoría: como petición de la sexualidad a la escuela distinguida; como normalización de la educación sexual dentro de ella.