La presente investigación pretende obtener una estrategia didáctica para el aprendizaje de los números racionales mediada por GeoGebra en estudiantes de grado sexto en la Institución educativa “Diez de Mayo” de Cali, Colombia, porque se encuentra en los estudiantes que inician su trasegar por la Básica secundaria una actitud desfavorable para aprender lo relacionado con el área de las matemáticas en especial la parte correspondiente al campo numérico indicado, debido a que los métodos tradicionales no los involucran como protagonistas de su aprendizaje. El producto obtenido se emplea el siguiente año lectivo y para lograrlo se hacen actividades que permitan su aplicación entre ellas el uso de una Estrategia Didáctica pertinente. Para medir el impacto que tiene esta orientación en la actitud y en las mejoras del aprendizaje significativo de los estudiantes se plantea un estudio de tipo mixto que integra elementos diversos –descriptivo y correlacional-; desde el cual se desarrollan acciones para recolectar datos acerca de los factores que afectan la actitud al estudiar Matemáticas, resaltando, además, la incidencia de la aplicación GeoGebra para compensar el problema indicado.