Este libro es una reflexión acerca de los diferentes modelos pedagógicos y enfoques epistemológicos de la evaluación del aprendizaje y su influencia en la práctica escolar. Estos enfoques se han venido construyendo a través de la historia a partir del paradigma positivista que se relaciona con la medición del rendimiento, el constructivista que se articula con el desarrollo cognitivo del estudiante y el crítico cuyo interés es fomentar la participación y la autonomía de los estudiantes con el fin de potenciar su pensamiento crítico. El concepto de modelo pedagógico y de aprendizaje se ha transformado con el tiempo desde la psicología conductista, genética y socio-cultural y la pedagogía critica; de igual modo, la evaluación ha cambiado desde los modelos evaluativos cuantitativos (Tyler, Scriven y Stuffebleam) a los cualitativos ( Parlett y Hamilton, Eisner y Stake).