El presente estudio, contempla el diseño de una estrategia metodológica para el fortalecimiento del desempeño docente en la unidad curricular proyecto socio integrador educativo y transformador de la Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías” Núcleo Barinas estado Barinas, como objeto de estudio el desempeño del docente de proyecto socio integrador educativo y transformador, siendo el campo la estrategia metodológica; determinado a partir de la necesidad sentida por el investigador, desde las contradicciones institucionales en la praxis universitaria, desde el paradigma socio-crítico bajo el enfoque cualitativo investigación acción participativa, de diseño abierto y flexible, implementando el estudio de casos, se aplicaron tanto los métodos teóricos como empíricos, así como también la entrevista y guía de observación aplicada a los docentes y validado a través de juicio de expertos, para el desarrollo de los objetivos. En la investigación se desarrolló la caracterización de la situación actual que permitieron comprender las potencialidades e insuficiencias del docente de proyecto, pertinentes para la concreción del el problema en estudio.