Generalmente, en las investigaciones sobre el proceso de lectura académica, los expertos son quienes dictaminan las posibles causas y dificultades de la comprensión textual manifestadas por los estudiantes en las diferentes disciplinas académicas. Todo ello con el objetivo de proponer rutas (estrategias, programas, planes, modelos, entre otros) que conduzcan al desarrollo de esta habilidad. Fue menester para el presente estudio atender las voces de los estudiantes como protagonistas del proceso de la lectura, con el objetivo de develar los valores que gobiernan sus acciones en este contexto y tratar de ofrecer posibles indicios que expresen la presencia de las dificultades en la comprensión de textos especializados.