¿Qué tipología de actividad experimental realizan los profesores de Ciencias Físicas de primer año en el aula? ¿En qué medida las mismas aportan a la construcción del conocimiento científico?. El trabajo se enmarca en la identificación de las relaciones didácticas entre las actividades experimentales que proponen los docentes de Ciencias Físicas y la construcción del conocimiento científico, por medio del análisis de algunas actividades experimentales que realizan los profesores de Ciencias Físicas de 1º año en una Institución de Ed. Media. Así mismo, se propone categorizar dichas actividades según las tipologías propuestas por R. Porlán, relacionarlas con las razones que llevan a su planteamiento y determinar en qué medida las mismas aportan a la construcción de conocimiento científico. Se trata de un estudio de caso, cualitativo; una Investigación etnográfica, con un Enfoque Histórico-Hermenéutico.