La presente obra describe el diseño e implementación de una estrategia didáctica para elaborar diagnósticos energéticos con énfasis en tópicos eléctricos. El proyecto surge debido a constantes cuestionamientos por parte de estudiantes de la Universidad Tecnológica de Durango sobre los pasos a seguir para realizar un diagnóstico energético, ¿qué observo?, ¿qué pregunto?, ¿qué mido?, ¿cómo paso de un diagnóstico nivel 1 a un nivel 2 o 3?, en fin, estos y otros cuestionamientos dejan en la incertidumbre al estudiante que realiza un proyecto cuya finalidad es la consecución de un ahorro energético. Para diseñar esta estrategia se analizó la literatura existente sobre estudios energéticos, sistemas de gestión de la energía, normativa nacional e internacional y las 10 características establecidas por Frola y Velázquez para la elaboración de estrategias didácticas. La estrategia didáctica consta de dos diagramas de flujo y 14 formatos, mismos que se implementaron en un sistema eléctrico comercial. La estrategia esclareció las actividades a realizar y generó certidumbre en el estudiante ya que sus propuestas estaban respaldadas por una serie de evidencias documentadas.