Que los y las estudiantes disfruten del aprendizaje es tema de constante preocupación. Hablar de "aprendizaje significativo", puede decir todo o no decir nada, ya que si somos los adultos los que evaluamos los procesos infantiles siempre será desde nuestra perspectiva. Este trabajo aborda el proceso de aprendizaje de algunas nociones matemáticas iniciales desde la perspectiva de estudiantes de pre grado que se "ponen" en el papel de niños que aprenden, en donde manifiestan haber vivido diversas emociones durante la experiencia y cómo ésta puede influir en su acción docente futura en aula. En los últimos 10 años diversos autores han manifestado su interés en los aspectos emocionales relacionados al aprendizaje, esta misma línea de acción es la que abordamos en este libro. Las matemáticas han estado por mucho tiempo ubicadas dentro de las áreas consideradas muy difíciles. Esta definición provoca en estudiantes de todos los niveles un gran estrés y ello repercute directamente en sus aprendizajes. La experiencia presentada es un aporte para bajar este estrés y mejorar la calidad del aprendizaje matemático en los y las estudiantes, desde el quehacer individual y colectivo.