En los últimos años, la demanda de nuevos retos educativos para la enseñanza de la Ciencia en el siglo XXI recurre con insistencia a lemas como alfabetización científica y tecnológica, Ciencia para todos, comprensión pública de la Ciencia, cultura científica y tecnológica, educación CTS (Ciencia, tecnología y sociedad), etc, (Acevedo Diaz, Manassero Mas, & Vázquez Alonso, 2002) Desde este punto de vista se considera que la labor del docente en el aula de clases en fundamental en el enriquecimiento de estos lemas para la educación, pues de ello depende despertar el interés de estudiantes en todo este campo de la Ciencia. El Libro, como producto de un proceso de investigación, realizado en el marco del proyecto Iberoamericano de educación de actitudes relacionadas con Ciencia, tecnología y sociedad (PIEARCTS); muestra una mirada frente a las actitudes de las relaciones CTS que presentan los profesores del área de Ciencias Naturales en ejercicio vinculados al sector público, a partir de la aplicación del cuestionario de opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS), estudio que se centra en una perspectiva educativa de los procesos de alfabetización Científica.