El presente trabajo de tesis tiene como principal objetivo de analizar la capacidad de los alumnos con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) para mejorar en lectura a través de las estrategias didácticas. Para analizar el nivel lector de los alumnos se utilizó la Guía de Evaluación de Destrezas Lectoras (Andaluza, 2006), en el cual se analiza la velocidad lectora, exactitud lectora, dominio sintáctico, vocabulario, modo lector, comprensión lectora, eficacia lectora e identificación de la idea principal.Por otro lado, para la elaboración de la propuesta se analizó “El Programa de Lectura y Escritura en Yucatán Material de apoyo para el trabajo en el aula y la escuela Estrategia Estatal para el Fomento de la Lectura y Escritura”. La propuesta está elaborada para trabajarla con un grupo de 28 alumnos regulares y 2 alumnos con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). <div><p style="text-align: justify;">El presente trabajo de tesis tiene como principal objetivo de analizar la capacidad de los alumnos con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) para mejorar en lectura a través de las estrategias didácticas. Para analizar el nivel lector de los alumnos se utilizó la Guía de Evaluación de Destrezas Lectoras (Andaluza, 2006), en el cual se analiza la velocidad lectora, exactitud lectora, dominio sintáctico, vocabulario, modo lector, comprensión lectora, eficacia lectora e identificación de la idea principal.</p><p style="text-align: justify;">Por otro lado, para la elaboración de la propuesta se analizó “El Programa de Lectura y Escritura en Yucatán Material de apoyo para el trabajo en el aula y la escuela Estrategia Estatal para el Fomento de la Lectura y Escritura”. La propuesta está elaborada para trabajarla con un grupo de 28 alumnos regulares y 2 alumnos con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). </p></div>