El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Local es un objetivo priorizado en la enseñanza secundaria básica, sin embargo, en la práctica pedagógica se revela que en numerosas ocasiones los alumnos de noveno grado presentan deficiencias en este componente. Para contribuir a la solución de la problemática planteada, se propone la inclusión de un sistema de ejercicios gradado por niveles de asimilación para el tratamiento de la Historia Local en noveno grado. Tiene como sustento, principios y categorías filosóficas, psicológicas, pedagógicas y didácticas. La investigación se apoyó en métodos del nivel teórico como: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y sistémico estructural funcional; del nivel empírico métodos y técnicas como: guía de observación, la prueba pedagógica, análisis del producto de la actividad, encuesta, análisis de documentos y el método experimental en su variante metodológica de pre-experimento, del método matemático-estadístico: el cálculo porcentual. La evaluación del sistema de ejercicios propuesto demostró que fue efectivo porque posibilitó el tratamiento de la Historia Local en noveno grado.