Esta investigación propone tareas de aprendizajes para la producción de textos escritos en los alumnos de la educación primaria. Para llegar a la vía de solución fue necesario el análisis de documentos que ofrecen la fundamentación teórica y metodológica que sustentan la investigación. En su concepción se partió de un estudio del estado real de los alumnos en la producción escrita. Se utilizaron diferentes métodos de la investigación educativa como fueron, del nivel teórico: histórico y lógico, análisis y síntesis, enfoque de sistema, inducción y deducción; del empírico: observación pedagógica, análisis del producto de la actividad, (prueba pedagógica), análisis documental y el experimento pedagógico (pre- experimento) y del matemático y/o estadístico el cálculo porcentual. A partir de los resultados del estudio inicial se diseñaron las tareas de aprendizaje para perfeccionar la producción de textos escritos en los alumnos de tercer grado, contribuyendo así al desarrollo de un aprendizaje activo, reflexivo y desarrollador. Después de aplicar las tareas se pudo comprobar que existe un nivel superior al producir textos escritos, logrando calidad en los conocimientos de los alumnos.