En el campo de lo efectivamente hecho, la presente investigación articula las perspectivas pedagógica y humanística para hacer un recorrido al proceso de institucionalización de la educación escolar en Venezuela entre 1492 hasta 1999. Como documento esta investigación ha sido pensada como un aporte a la comprensión de la escuela a partir de sus expresiones institucionales. Lo vemos como una aproximación al decurso de la escuela venezolana integrando parte importante de lo que la historiografía educativa ha señalado como claves de la escuela bajo un eje temático común asociado a la comprensión de su desarrollo institucional. Una cosa es que haya historias sobre leyes, ideas, pensadores, proyectos y experiencias educativas, otra cosa es tratar de acercarse al proceso de institucionalización de la educación escolar en Venezuela. En este sentido, hacemos un recorrido global y sectorial al proceso de la escuela venezolana hasta 1999. Entonces, ayudamos a visualizar el desarrollo general de la escuela de acuerdo a la manera como se ha devenido en institución tal como lo conocemos hoy según sus expresiones institucionales mas importantes.