El trabajo presenta resultados de una investigación llevada a cabo en la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Es un estudio de caso que interpela las vinculaciones entre la institución, la enseñanza y las TIC, en el contexto histórico de la formación docente en la universidad. Se presentan y analizan entrevistas a tutores y directivos que favorecen la reflexión del docente universitario en su rol de tutor virtual. Las principales conclusiones emanadas del estudio fueron organizadas en función del supuesto que guió todo el proceso de investigación: Las prácticas de los docentes están influidas por el contexto institucional y profesional que las significa y le da sentido. Finalmente el estudio, permite señalar que un cambio significativo en las prácticas de enseñanza en la modalidad a distancia de la FCE no surge de la suma de esfuerzos individuales sino que se construye en las interacciones de carácter profesional entre sus miembros.