La Educación Universitaria como factor social estratégico en el desarrollo humano integral sustentable para la construcción de la sociedad, enfrenta desafíos sobre la pertinencia de los planes de estudio articulados con el mundo del desempeño y del trabajo con distintos niveles de aprendizaje, tanto colectivo como individual, que progresa con las relaciones de los estudiantes para conectarse con el conocimiento y su aplicación. Así, en el contexto científico, tecnológico y organizacional, la formación basada en competencias vinculada al aprendizaje por problemas constituye una marcada tendencia en las instituciones educativas universitarias hacia las nuevas formas de abordar la gestión del conocimiento en la sociedad actual y futura.