Esta obra, orientada hacia la enseñanza del dibujo a través de una estrategia didáctica implementada en los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil desde la perspectiva de la teoría crítica, esta basada en la teoría cognitiva de Jerome Bruner sobre el concepto del desarrollo intelectual a través de los sistemas de representaciones mentales: enactivo - icónico - simbólico, para generar acciones marcadas por la participación del sujeto socialmente activo con una realidad reflexiva que termina siendo transformadora bajo el paradigma socio critico. La táctica metodológica se desarrolla bajo fundamentos ontológicos, epistemológicos y metodológicos estrechamente ligados a la necesidad de cambio de actitud tanto en la investigadora como en los actores sociales para enfrentarse al proceso de enseñanza y aprendizaje en un sub-proyecto que era visto como un requisito más para optar al título de Ingeniero Civil. La intención fue producir la transformación necesaria y descubrir ante el estudiante la posibilidad de hacer del dibujo una herramienta que facilite su aprendizaje.