Las prácticas científicas involucran saberes de alta complejidad epistemológica, cognitiva y empírica, por lo que las condiciones del aprendizaje de los futuros porfesionales deben permitir el desarrollo de procedimientos particulares en función de la construcción de un cuerpo integrado de conocimientos y destrezas que posibiliten alcanzar las competencias buscadas. En este marco, es dable buscar la combinación y organización de estrategias didácticas que apunten a mejorar el aprendizaje de fenómenos biológicos, un factor de incidencia fundamental para lograr reducir la deserción de alumnos e incrementar los niveles de aprobación.