En este trabajo se presentan los resultados de una investigación doctoral sobre la importancia de la confianza en el proceso de enseñanza y aprendizaje, centrándose principalmente en conocer el proceso de construcción de confianza, su vivencia y percepción a nivel de los diferentes actores del proceso educativo; directivos, profesores, estudiantes y apoderados y como estas experiencias determinan el clima y entornos educacionales y las interacciones que entre ellos se establecen. Se estudiaron colegios de la comuna de Valparaíso en tres dependencias: Municipal, Particular Subvencionada y Particular Pagada. Los resultados revelan que la confianza, componente constituyente del Capital Social, no es considerada como un pilar central de las Políticas Educativas y Proyectos Educativos de los establecimientos educacionales, no se la desarrolla explícitamente, manteniéndose a nivel “invisible”. Se hace urgente abordarla desde una mirada país, pues constituye un eje central del vínculo humano y la calidad de vida. Este texto permite profundizar en un ámbito relevante y poco estudiado a nivel escolar, espacio desde el cual se deben generar las condiciones para su desarrollo.