Este libro está compuesto por tres partes: Un estudio descriptivo sobre la motivación de aprender español de los licenciados chinos, una propuesta de mejora para la didácticas de enseñanza de español en China desde el punto de vista de la motivación. Y por último, un caso práctico para diseñar una unidad didáctica de la clase de español en China. La investigación consiste en un estudio cuantitativo, descriptivo, desarrollado tipo ex-post-facto, con el propósito de analizar las principales motivaciones para aprender español como lengua extranjera (ELE) de los 300 estudiantes de la Universidad X de China, averiguar cómo influyen los factores personales en su motivación. Se implica el cuestionario de Gao a través de vía online. El SPSS 22.0 se usa para el análisis estadístico. El análisis factorial ha mostrado dos principales motivaciones: la motivación instrumental y la integral. La mayoría de los sujetos quieren conocer más sobre la historia, la cultura de la sociedad hispánica, ampliar su conocimiento y su vista internacional. El género, nivel de inglés y la especialidad tienen influencia en su motivación de aprender español.