La presente investigación aborda el proceso de construcción subjetiva a partir del vínculo en el espacio educativo. Se comienza con un análisis teórico-crítico sobre los planteamientos de J. Lacan y M. Foucault en torno a la cuestión del sujeto. De estos dos autores se extraen los conceptos de Hiancia y epimeleia heautou respectivamente, con lo cual se genera el planteamiento del Sujeto de la relación. La segunda parte, consiste en una pesquisa del dispositivo de control que domina el espacio educativo en Chile: El Dispositivo de la Caridad. Para ello, se desarrollan análisis de fuentes documentales escritas y gráficas (fotografías) sobre la educación chilena a partir del siglo XIX, el cual permite crear un modelo de cinco componentes del dispositivo. Finalmente, se aprecia cómo el sujeto se inserta en un sistema educacional dominado por un dispositivo caritativo que niega la libertad del sujeto. Sin embargo, el mismo dispositivo provee de una hiancia a partir del principio del sin sentido. Elemento que constituye una puerta de escape mediante la cual el sujeto puede intervenir y lograr un cuidado de sí, y de ésta manera iniciar una práctica de libertad.