La presente investigación de carácter exploratoria-descriptiva, analiza el escenario de alumnos pertenecientes a una universidad estatal de la región de Valparaíso - Chile, en situación de discapacidad motriz. Se aplicó entrevistas de tipo semi-estructura a nueve estudiantes que, estando en dicha situación, participaron de la oferta de actividades extra programáticas universitarias entre los años 2010 a 2016. Se analizaron las principales barreras y facilitadores detectadas por los estudiantes utilizando el análisis de contenido semántico, a través de dimensiones, categorías y sub categorías registradas pre y post facto. Se detecta que a pesar de las barreras existentes, los estudiantes tienen la disposición para participar de las actividades ofertadas. Las barreras de carácter estructural y/o arquitectónicas no son significativas en comparación a las barreras sociales. El principal factor para la deserción y la no participación en las actividades tiene directa relación con la falta de estrategias metodológica y empatía a nivel docente.