Realizar acompañamiento pedagógico a un equipo de docentes conlleva el análisis real de las variables que pueden facilitarlo o complicarlo, teniendo en cuenta las exigencias y necesidades que dicho grupo humano vivencia y la confusión que suele existir entre lo que se concibe como un acompañamiento pedagógico y un seguimiento pedagógico administrativo. El presente trabajo se basa en la hipótesis de que el equipo docente estudiado no se involucra en la implementación del Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría por su no compromiso –si es que se permite tal afirmación– el que radica en una saturación de acciones y procesos que deben encaminar como exigencias emergentes de la implementación de la ley educativa del país.