El desempeño profesional del médico docente es un elemento esencial para el mejoramiento de los procesos de formación y su sola vinculación a un hospital universitario no es suficiente para garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente. Por tanto, se requiere lograr las competencias necesarias para la profesionalización de la docencia en la formación médica. Aunque existen un Reglamento de Trabajo Docente y Metodológico de la Educación Superior, que constituye el marco regulador con carácter legal y técnico que rige la formación de profesionales médicos en Cuba; y un programa orientador del trabajo docente metodológico, confeccionado por la Comisión Nacional de la carrera de Medicina, los objetivos que se trazan son difíciles de lograr en la asignatura de Medicina Interna, por las dificultades que posee el médico docente en su actividad metodológica, que interfieren en su desempeño profesional docente. Por este motivo, el problema científico de esta investigación es: ¿Cómo contribuir al desempeño profesional docente en la asignatura Medicina Interna?