El autor emprende el diseño curricular desde la contextualización didáctica que supone el enfoque vigotskiano. Este argumenta el carácter científico de la Pedagogía, la fuente sociológica del curriculum y brinda interesantes reflexiones sobre el concepto curriculum que lo relacionan estrechamente con las vivencias que experimentamos diariamente, lo que aprendemos de ellas y cómo lo hacemos. Asimismo, revela los principales aportes de Vigotsky que hacen que se convierta en una necesidad el diseño curricular a partir de los niveles de desarrollo de los involucrados en el proceso de enseñar y aprender. Aquí podrá encontrar ideas vigotskianas que influyen decisivamente en el curriculum pensado, en el real, el oculto, nulo, escondido, así como en el enseñado y el aprendido. Además, el autor acomete el diseño de unidades didácticas contextualizadas, con procesos de selección y organización de contenidos, según organizadores del curriculum en función de resultados de un diagnóstico pedagógico integral. Este libro es una útil herramienta en manos de los profesionales de la educación por el impacto que tiene en sus formas de sentir, pensar y actuar en la búsqueda de la excelencia educativa.