Constructos teóricos asociados al proceso de enseñanza

El presente trabajo estableció como objetivo generar constructos teóricos asociados al proceso de enseñanza de la matemática universitaria en el ámbito de la Educación Rural con la implementación de las TIC, en la carrera Administración del Programa Santa Bárbara. Caso UNELLEZ. Para desarrollarlo se asumió como fundamentos teóricos: ¿qué es la enseñanza?, enseñanza de la matemática, la enseñanza de la matemática en Venezuela, un recorrido de la enseñanza de la matemática en la educación superior, la universidad y la enseñanza de la matemática en el contexto educativo, la enseñanza de la matemática a través de las TIC, la enseñanza de la matemática en la era del COVID-19, entre otras. Metodológicamente, se consideró una investigación de enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo debido a su pluralidad metodológica a través del empleo del método fenomenológico; de igual manera, se tomó como informantes clave cinco (05) estudiantes y cinco (05) docentes de la carrera Administración del Programa UNELLEZ – Santa Bárbara a quienes se les aplicó una entrevista semi estructurada.