A partir de una larga historia de encuentros y desencuentros entre lo que se da en llamar “Didáctica General” y “Didácticas Específicas”, decidimos investigar acerca de la conformación curricular de estas últimas en los Profesorados de Geografía, Historia, Ciencias Sociales y Filosofía, en la singularidad de una universidad de formación docente. Centramos los análisis en los particulares objetos de enseñanza y en los determinantes epistemológicos y metodológicos que constituyen la especificidad de estas Didácticas. Referimos a saberes “situados” en una institución, en una propuesta de formación, en un campo disciplinar y en un momento histórico específico, configurados por múltiples factores de influencia. El libro es una invitación a compartir nuestras problematizaciones en torno a una pregunta que organizó los diferentes momentos de este proceso: ¿qué hace didáctico al saber disciplinar y qué hace específico al saber didáctico?