La irrupción de la sociedades del conocimiento y del saber a raíz de la revolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación dió origen a esta investigación, en torno de las competencias desplegadas por los estudiantes de educación médica en relación con los nuevos escenarios educativos. Utilizando el paradigma interpretativo fenomenológico abordaje cualitativo, la novedosa perspectiva netnográfica y el método de comparación continua, se diseño un curso semipresencial de virología médica con estudiantes de tercer año de Medicina quienes participaron de manera voluntaria. los resultados revelaron ciudadanos críticos competentes para la convivencia en solidadridad así como para la co-construción del conocimiento y los saberes en situaciones viertuales de aprendizaje, quienes muestran competencias para la educación en el siglo XXI de acuerdo con el informa Delors, para el trabajo colaborativo y para desenvolverse en el mundo virtual con conciencia crítica y desde la ética del Ser humano.