Ante la inexistencia de una política lingüística en torno a los procesos de enseñanza y de aprendizaje del alemán como lengua extranjera en la Carrera de Filología e Idiomas de la Universidad Nacional de Colombia, la presente investigación describe las características de la interacción profesor-estudiante manifiesta en el aula de clase con el objeto de contribuir en la formulación de dicha política. A partir de la observación, la entrevista y la recolección de material didáctico en uso, esta investigación de corte etnográfico se surte de elementos teóricos de utilidad en una comprensión inicial sobre la interacción como fenómeno social y pieza fundamental de la comunicacoón humana. Para ello, asocia el quehacer del lingüista con el oficio del psicólogo y del sociólogo en un intento de hacer un aporte a la consolidación de metodologías que tengan más en cuenta las particularidades de la interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje de contextos escolares culturalmente diversos.