Cuando el docente de Educación Física propone ‘juegos’ en sus clases, ¿qué es lo que realmente propone? Los niños parecen involucrarse de distintas maneras cuando se dicen jugando, habiendo una gran diferencia entre los juegos propuestos por ellos mismos durante los recreos escolares que en aquellos propuestos (o a veces, impuestos) por el profesor de Educación Física en sus clases. Este libro explora como se implican corporalmente los niños al jugar, inclusive sin intercambio de palabra alguna. Consecuentemente, este libro resulta significativo para los que trabajamos en el campo de la Educación Física. Nos daría la posibilidad de problematizar y repensar nuestras prácticas e intervenciones, ya que cuando el docente propone en sus clases actividades bajo el nombre de ‘juego’, potencia la ambigüedad del concepto y confunde a los niños.