Para qué, qué y cómo evaluar, ha sido históricamente campo de debate, soporte de variadas ideas y sentidos, y producto de más de un proyecto de trabajo institucional y áulico. En Educación Física, sin embargo, las concepciones de evaluación de los docentes no parecen haber sido suficientemente exploradas, careciendo incluso de producción de conocimientos especialmente en Uruguay. Este estudio profundizó en base a una metodología de corte mixto, en las concepciones de evaluación que sustentan algunos de esos docentes, quienes desarrollan su tarea profesional en la escuela primaria, con el propósito de promover la reflexión sobre esta práctica educativa.