La educación en el área de las Ingenierías se sustenta fundamentalmente en contextos convencionales. En la enseñanza técnica se observa un alumnado con dificultades para sostener regularmente una enseñanza presencial. Las modalidades de enseñanza no presencial, una posible solución, no constituyen una oferta habitual, ni tampoco aparecen como demanda efectiva por parte de los alumnos. Suponen cambios en los modelos y las teorías de comunicación que se han instalado en nuestra cultura. Existen ciertas condiciones clave para que la integración de las actividades de Blended Learning a la actividad de enseñanza presencial, impacte positivamente en la actitud (motivación) de alumnos y por lo tanto en la calidad (eficacia y eficiencia) de la enseñanza que reciben. El modelo flexible de enseñanza Blending Learning presentado en este libro para ser implementado en una población estudiantil de características similares a la estudiada logrará: Alcanzar excelencia en su desarrollo técnico pedagógico. Presentar ventajas significativas de flexibilización horaria respecto a la enseñanza presencial Facilitar materiales para el autoaprendizaje. No insumir mayores tiempos o costos.