¿Qué se escribe en la formación docente inicial? -“ESTUDIO MATEMATICA, NO LITERATURA” (Flor, 22 años, 3er. Año del Prof. en Matemática). En esta investigación, que llevamos a cabo cuatro profesores y tres estudiantes, nos hemos propuesto analizar de qué manera las prácticas de escritura se articulan a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Exactas en el Profesorado de Matemática del ISFDyT 134 de la ciudad de Lincoln, en la provincia de Buenos Aires. Relevando las prácticas de escritura propuestas a los estudiantes durante su trayecto formativo inicial y analizando las concepciones, sentidos y significados atribuidos a la experiencia de escribir, pudimos observar, como señala el testimonio, que las prácticas de escritura están asociadas a la redacción de textos que permitan narrar o explicar “hechos”, “situaciones” o “teorías” (fundamentalmente ligadas a las disciplinas humanísticas). Paradójicamente, no queda visible que también se escribe un razonamiento, una demostración, un teorema, una fórmula (incluso en diferentes lenguajes: símbolos, gráficos, figuras, diagramas, tablas, etc.). Entonces, ¿de qué hablamos cuando hablamos de escritura en matemática?