El desarrollo del método de enseñanza por competencias hoy en día nace como una vertiente a la necesidad de los sectores productivos de un país para crear y diseñar estrategias de crecimiento económico en base a las necesidades prácticas de conocimiento requeridas en el sector productivo y del campo. En el contexto de la investigación la identificación de competencias resulta aplicable cuando el educando ha tenido una formación de varios años en un conocimiento específico y éste tiene la capacidad de elegir una especialización del universo del conocimiento sobre un problema particular, el cual previamente se ha estudiado a priori bajo teorías del conocimiento específico en las aulas. Es imposible que una tesis doctoral surja sin antecedentes sólidos del área de investigación específica en la cual el educando persiga doctorarse. Por lo cual la competencia a un nivel de investigación y postgrado es exigente y requiere de un nivel de consciencia mayor en el educando. Pero esta competencia de consciencia mayor la da una educación mayor y un mayor dominio del conocimiento específico en cuestión. El modelo educativo por competencias debe ser revisado en su aplicación a la investigación.