En mi experiencia docente, en el área Medio Ambiente, he percibido como este conocimiento supone una interdisciplina en la construcción de un pensamiento crítico – espacio integral -, que debería concluir en un saber ambiental con ética y en un planteamiento epistemológico donde se reafirmen los valores existenciales y axiológicos. En este documento se hace una revisión de los conceptos de Ambiente, la problemática asociada en sus instancias social, económica, política y cultural, enfatizando en la propuesta de un paradigma Macrobioético (Desarrollo Sostenible, Globalización, Ecosofia). Para finalizar analizando los derroteros de la Educación Ambiental formulada tras la Declaración de Tbilisi, y llegar así a una prospección sobre la Educación Ambiental y la Bioética en Colombia: de una ética del ambiente, que no tendría sentido sino está orientada a los individuos, las sociedades y los componentes de la Naturaleza, considerada holísticamente.