El niño aprende matemáticas pensando, resolviendo problemas que el niño afronta en su vida cotidiana. El profesor debe conocer los pasos evolutivos que el niño da para aprender a contar, sumar, restar, etc. De este modo, si el niño está en el nivel 1º, por ejemplo, el profesor, que conoce la dimensión evolutiva de cada contenido matemático, sabe qué hacer para facilitar que el niño pase al nivel siguiente. Por tanto, no dar más "palos de ciego", sino ayudar eficazmente al niño en su aprendizaje. En este libro presentamos cómo enseñar diferentes contenidos matemáticos de Infantil y Primaria en la Introducción de cada capítulo (apartado A), partiendo de los resultados obtenidos en investigaciones evolutivas científicas (apartado B). Estas investigaciones muestran cómo y cuándo el niño aprende cada uno de estos contenidos matemáticos. Igualmente, en el capitulo 11 se presenta un modelo PEIM para intervenir en el aula de matemáticas. Este libro es muy útil para profesores de Infantil y Primaria, para padres, alumnos universitarios de Educación, investigadores, etc. Es también un intento para construir puentes entre la Universidad (Investigación) y la Escuela (Práctica).