El aprendizaje y la evaluación son temas relevantes y protagónicos en el ámbito educativo y unos de los actores principales en este proceso son los docentes, quienes a través de sus concepciones revelan la adquisición o no de un aprendizaje efectivo.La finalidad de este estudio es conocer cómo los docentes de educación general básica de ciclo I conciben el aprendizaje de sus estudiantes y desarrollan el proceso evaluativo durante las prácticas lectivas en el aula. Para efectuar esta investigación, se recopilaron antecedentes bibliográficos, presentes en el marco referencial, que tienen relación con la evolución del concepto de evaluación, la evaluación en una mirada constructivista del aprendizaje, el aprendizaje bajo la mirada del constructivismo, un nuevo enfoque evaluativo (evaluación auténtica), una mirada desde el Ministerio de Educación y prácticas evaluativas en las escuelas chilenas y las patologías de la evaluación.Los hallazgos de este estudio, revelan que los docentes han modificado la forma de ver la evaluación en relación a las investigaciones presentes en esta área, acercándose cada vez más a una evaluación vinculada con los proceso de enseñanza – aprendizaje.