La presente investigación tuvo como objetivo general: el analizar cómo influyen los videojuegos en la interacción social en niños de 4 – 5 años de la Escuela Particular mixta Azucena de Quito del Cantón Samborondón en el periodo lectivo 2019-2020. Donde se establece como hipótesis que el uso excesivo de videojuegos incide de manera positiva en la interacción social en estudiantes de edad escolar, estableciendo cómo variable independiente: influencia de los videojuegos; y la variable dependiente: La interacción social entre pares en niños de 4 a 5 a años.El diseño metodológico responde a un estudio cuali-cuantivo, de alcance exploratorio y descriptivo, no experimental, muestra discrecional, y como técnicas empíricas se diseñaron dos formatos de encuesta, una dirigida a docentes parvularios, otra para padres dé familia; y dos fichas de observación para aplicar a los educandos de preescolar, una para evaluar habilidades sociales y otra una clase demostrativa que utiliza videojuegos, y una entrevista dirigida al directivo de la escuela.Entre los principales resultados fue posible determinar que el uso de los videojuegos tiene un impacto positivo que beneficia a los educandos.