Son escasas las investigaciones que realizan propuestas para educar, evaluar y realizar el tratamiento correctivo, a profesionales en formación, en el empleo de la voz articulada o palabra como medio de enseñanza-aprendizaje en la actividad docente; que permitan, a su vez, medir diferentes aspectos relacionados con la realización fonoarticulatoria, la prevención de enfermedades por mal uso y abuso vocal y la efectividad durante la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje. La experiencia pedagógica vivencial, que se presenta, constituye la segunda parte del libro La voz articulada o palabra como medio de enseñanza-aprendizaje. Una propuesta para la formación inicial del profesional y va encaminada a la solución de la problemática planteada, en tanto ejemplifica la implementación de la estrategia didáctica, sustentada en un modelo didáctico, y sus resultados. Propuesta que puede adaptarse a otros contextos formativos interesados en la educación del docente para un adecuado empleo de la voz.