Esta investigación constituye una fuente de información relevante para los campos de la pedagogía, el lenguaje, la comunicación y la investigación, por lo que se pueden definir nuevas conceptualizaciones acerca de la interacción discursiva y los usos del lenguaje mediado por la tecnología, lo que permite determinar la acción, la investigación y la proyección en torno al debate académico que estas formas de comunicación multimedial generan epistemológicamente. Permiten explorar los aspectos relativos al impacto sociocultural de las posibles transformaciones culturales y sociales detectadas en el cambio de paradigma a partir de las diversas formas de comunicación multimediales y a su vez establecer una relación entre el mundo de la escuela, los jóvenes y la sociedad de la información. En esta perspectiva, la educación debe ser asumida como un proyecto de vida, no como un ente apartado y descontextualizado de la realidad del ser humano, debe despertar la conciencia de ser social, debe romper necesariamente con premisas tradicionales consideradas fundamentales, debe abandonar toda reflexión de tipo normativo con carisma de unidad, para convertirse en un campo critico, reflexivo, analítico.