El presente trabajo, investiga ¿Cómo potenciar a través de las actividades acuáticas el tratamiento de los escolares con síntomas de trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la escuela San José de Calasanz? El objetivo es diseñar una estrategia educativa basada en actividades acuáticas, que permita potenciar el tratamiento de los escolares con TDAH. El estudio es cuanti-cualitativo, con un modelo cuasi experimental. Se seleccionó 30 con síntomas de TDAH, de los cuáles, con autorización de los padres se trabajó con 10 estudiantes en el desarrollo y valoración de la estrategia educativa. Como resultados se obtienen que mientras más tiempo permanecen en el medio acuático, disminuye la sintomatología de TDAH, ya que existe el desgaste energético por la presión hidrostática que ejerce el agua al cuerpo. La puesta en práctica de la estrategia educativa acuática sirve para favorecer el tratamiento de los escolares con síntomas del TDAH, la convivencia entre ellos, estimulando la cooperación y la ayuda entre sus compañeros. Se recomienda esta estrategia como un modelo de acción que puede ser aplicado tanto en el ámbito educativo, en el ámbito del ocio y del tiempo libre.