En el área de matemática a nivel universitario se presentan los mismos problemas sobre rendimiento académico que afectan a la educación básica, se percibe la necesidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los docentes estamos en busca de nuevas estrategias que faciliten la comprensión de los temas a tratar, como el de los aprendizajes significativos y en consecuencia la mejora en sus rendimientos académicos.Teniendo en cuenta el gran porcentaje de desaprobados en la asignatura de Matemática II de los estudiantes de Estudios Generales de la Universidad San Martín de Porres (USMP), donde se observa, de otro lado, una ausencia de estrategias didácticas por parte de los docentes, se tuvo la idea de realizar el presente trabajo con el propósito de solucionar dicho problema.El mapa conceptual es un buen instrumento, tanto para la enseñanza como para el aprendizaje de la matemática, que mejor esquematiza los contenidos a enseñar-aprender, obteniéndose aprendizajes significativos en un ambiente participativo.