Actualmente la Educación Virtual está creciendo como modelo de enseñanza-aprendizaje con mayor énfasis en las instituciones educativas de cualquier nivel. Algunos críticos expresan que la educación virtual no posibilita una mejor enseñanza-aprendizaje comparada con la educación presencial. La presente obra explica los resultados obtenidos en el desarrollo de una investigación realizada através de un estudio comparativo de calificaciones obtenidas por dos grupos de estudiantes (A: Presencial y B: Virtual) en un curso sobre Diagramas de Flujo, realizado en la Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica de la Universidad Veracruzana en Poza Rica Veracruz, México; con el objetivo de demostrar la hipótesis que la modalidad en línea produce mejor nivel de aprendizaje en los estudiantes que la modalidad presencial.