El libro presenta una concepción teórico-metodológica para la educación del gusto estético del escolar con necesidades educativas especiales por retraso mental leve, con el fin de favorecer su integración social. Se introduce el principio de interacción socio-estética-emocional y se define el concepto de educación del gusto estético. En la dinámica de las dimensiones socio-estética y estético-educativa, se revelan las categorías “influencias estéticas diversas” y “proceso de aprehensión estética del escolar con Necesidades Educativas Especiales por retraso mental leve”, cuyo componente dinamizador lo constituye un conjunto de acciones multifactoriales estético-educativas. Se argumenta la naturaleza sistémica de los componentes estructurales de la concepción y se revelan las relaciones en diferentes niveles de jerarquización. También se establece una metodología, la cual se aplica con resultados favorables en una escuela especial. Mediante la combinación del criterio de expertos y un estudio de casos se obtienen evidencias sobre la viabilidad de los resultados, donde el objetivo fundamental lo constituye la integración social.