La necesidad de mejorar los aprendizajes en Historia, facilitó la planificación de un trabajo con documentación de Archivo que complementado con las potentes herramientas de la investigación acción . Bajo esta premisa el docente se convirtió en investigador en el aula y por extensión experimentador del curriculum oficial, dado que este trabajo pretende aportar al conocimiento de la disciplina histórica , útil para el aprendizaje de los estudiantes. No obstante, el currículo debe ser entendido como un proceso social creado y vivido en los distintos mundos en que interactúan estudiantes, profesores, conocimiento y medio. El currículo, así, no es un producto tangible sino, primariamente, la práctica a través de la que los sujetos y sus contextos se reconstruyen, desarrollan y modifican.