La presente investigación pretende explorar las políticas socioeducativas implementadas en Argentina durante el período 2000-2010 a partir del relevamiento y análisis de las mismas como marco de un estudio de caso. En ese lapso de tiempo se sancionaron cuatro Leyes educativas muy importantes, se abordó en particular la Ley N° 26.075 de Financiamiento Educativo como antecedente de diferentes Programas implementados como el “Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa, PROMEDU, objeto de estudio del presente trabajo. El PROMEDU se creó con el objetivo de mejorar la equidad de la educación inicial, primaria y secundaria, contribuyendo a la igualdad de oportunidades educativas de niños/as y jóvenes pertenecientes a distintos estratos sociales. Nos preguntamos entonces, ¿En qué medida el programa pone en juego los criterios de inclusión social? Esta monografía se estructura en dos partes, la primera, contiene un marco teórico acotado desde las políticas educativas; enfatiza la discusión en aquellas que se denominan “focalizadas”. Una segunda parte que describe el caso a partir de la implementación y ejecución del Programa en la escuela secundaria.